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小學數(shù)學教育中跨學科整合教學模式的實踐與效果評估

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關鍵詞：小學；跨學科；整合教學；實踐效果

在小學數(shù)學教學過程中，教師需要綜合應用多種教學模式，并將學生作為學習的主體，充分發(fā)揮學生的學習主動性，使學生能夠主動參與到學習活動中來，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。教師需要以小學數(shù)學課程內(nèi)容為基礎，對小學數(shù)學課程進行整合教學。通過跨學科整合教學，能夠使教師掌握新知識、新技術，并使學生掌握數(shù)學知識、解決問題的方法。（剩余1261字）

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