鼓勵(lì)教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用分析

鼓勵(lì)式教學(xué)對(duì)小學(xué)生有深遠(yuǎn)影響，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂中，利用該教學(xué)方式能夠增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，提升小學(xué)生的審美能力，促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂仍存在不利于小學(xué)生提升審美能力的因素，主要分為以下兩點(diǎn)：小學(xué)教育存在重智輕美的現(xiàn)象，未給予美術(shù)藝術(shù)一定地位；美術(shù)教師的教學(xué)模式未做到與時(shí)俱進(jìn)，難以提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。（剩余896字）