國(guó)際科學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容、模式與啟示

[摘   要] 加強(qiáng)科學(xué)教師培訓(xùn)是新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)科學(xué)教育提出的更高要求，也是推進(jìn)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。本研究通過對(duì)56篇研究在職科學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的SSCI文章進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)國(guó)際科學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容聚焦綜合性與前沿性的科學(xué)知識(shí)、包含多種模型與變式的科學(xué)探究、不同角度切入的學(xué)科教學(xué)知識(shí)、數(shù)字化背景下增強(qiáng)科學(xué)教學(xué)的信息技術(shù)等主題；凝練出體驗(yàn)—實(shí)踐—反思、示范—模仿、基于課程材料的嵌入式學(xué)習(xí)、以課例為核心的個(gè)性化指導(dǎo)、真實(shí)參與科學(xué)實(shí)踐、協(xié)同教學(xué)6種典型的培訓(xùn)模式；基于研究發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，得出我國(guó)科學(xué)教師培訓(xùn)的3點(diǎn)啟示，將科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與教學(xué)法相結(jié)合、關(guān)注科學(xué)教師的實(shí)踐轉(zhuǎn)化、開展對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的追蹤性評(píng)價(jià)。（剩余23372字）