小學(xué)生對(duì)科學(xué)的態(tài)度現(xiàn)狀與特征

——基于鄭州市277所學(xué)校的大規(guī)模測評(píng)與比較

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[摘   要] 鑒于我國小學(xué)生科學(xué)態(tài)度測評(píng)研究相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀，本研究設(shè)計(jì)開發(fā)了小學(xué)生對(duì)科學(xué)的態(tài)度測評(píng)工具，并使用該工具對(duì)我國河南省鄭州市277所學(xué)校6萬余名五年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行了大規(guī)模測評(píng)與比較。研究發(fā)現(xiàn)，參測學(xué)生總體對(duì)科學(xué)的態(tài)度比較積極，少部分學(xué)生的態(tài)度亟待改善;不同性別的學(xué)生對(duì)科學(xué)的態(tài)度不存在具有實(shí)際意義的顯著差異;不同科學(xué)學(xué)業(yè)水平的學(xué)生對(duì)科學(xué)的態(tài)度存在顯著差異，而且學(xué)業(yè)水平更高的學(xué)生對(duì)科學(xué)的態(tài)度更為積極。（剩余13313字）