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翻開初中課本的地理部分，有地形、氣候等地理要素的詳情，有日本、澳大利亞等國家的概述，課本的編寫有通識性、符合邏輯且內容豐富。但按照計劃完成課程教學后，學生仍不乏這樣的疑問：“浙江在哪里？”“杭州不是溫帶季風氣候嗎？”
在學生們的眼中，地理好像就是書本上寫的那些內容。“地理與我們有何關系？學地理可以做什么？”他們不太清楚甚至一無所知。（剩余501字）
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地理課堂不能沒有它
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