特校小學(xué)閱讀教學(xué)舉隅

隨著新課標(biāo)的實施與教學(xué)的改革，必須設(shè)計新的教學(xué)結(jié)構(gòu)和方式?，F(xiàn)行的特校小學(xué)閱讀教學(xué)大多以“知識理解型”為主，學(xué)生“問”不明顯，這也是課堂缺少活躍性的重要原因；在教育急速發(fā)展的時代，更要求“思維訓(xùn)練型”的教學(xué)模式，比起前者，后者更側(cè)重學(xué)生智力的發(fā)展和運用知識的能力。

一、特校閱讀教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

特校小學(xué)傳統(tǒng)閱讀課堂教師多直接灌輸，學(xué)生缺少主動性，久而久之學(xué)生閱讀能力不會有過大的提升。（剩余1404字）