核心素養(yǎng)下學(xué)生綜合素質(zhì)測評的實(shí)踐探索

——贛州市章貢區(qū)構(gòu)建“一核兩翼三進(jìn)階”測評模式

厘清學(xué)科教學(xué)中的關(guān)鍵問題，明確綜合素質(zhì)測評的價值取向，是核心素養(yǎng)下學(xué)生綜合素質(zhì)測評的關(guān)鍵。贛州市章貢區(qū)從頂層設(shè)計入手，在區(qū)域推進(jìn)跨學(xué)科、跨學(xué)校的綜合素質(zhì)評測實(shí)踐中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活為基點(diǎn)，構(gòu)建主題式、探究性、項目化的測評體系。

一是探索從1.0到3.0的非紙筆測評。章貢區(qū)印發(fā)《章貢區(qū)小學(xué)期末非紙筆測評指導(dǎo)意見》，制定《中小學(xué)音體美測評方案》，在全區(qū)推廣一、二年級期末非紙筆測評和音體美綜合測評。（剩余2909字）