地方高校師范生混合式學(xué)習(xí)行為意向影響因素研究

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［摘要］ 隨著卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的推進(jìn)，高校師范生人才培養(yǎng)模式改革提至新高度，能深度融通線上學(xué)習(xí)和線下教學(xué)的混合式學(xué)習(xí)已然成為高校教學(xué)改革的新常態(tài)。師范生是否愿意開展混合式學(xué)習(xí)直接影響高校教學(xué)改革的成效，師范生混合式學(xué)習(xí)行為意向的影響因素為深化教學(xué)改革力度提供了重要參考。在分析混合式學(xué)習(xí)行為意向研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，基于UTAUT模型構(gòu)建范生混合式學(xué)習(xí)行為意向假設(shè)模型，在對(duì)地方高校師范生混合式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查基礎(chǔ)上，借助結(jié)構(gòu)方程模型分析驗(yàn)證測(cè)試數(shù)據(jù)與假設(shè)模型中潛在變量之間的關(guān)系，研究發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)態(tài)度能力培養(yǎng)、效果效能提高、物力人力支持以及分層與分科教學(xué)等能夠促進(jìn)地方高校師范生開展混合式學(xué)習(xí)。（剩余15261字）