“從視覺到體驗”PCK視域下幼兒美育行為的構(gòu)建與實施

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摘 要：幼兒美育領(lǐng)域，PCK不僅要實現(xiàn)教師“如何教”，更要實現(xiàn)幼兒“如何學(xué)”，“從視覺到體驗”，為幼兒美育行為的構(gòu)建與實施打開了通道。從活動目標(biāo)的創(chuàng)建、活動過程的設(shè)計、活動資源的支持去構(gòu)建幼兒美育行為；從創(chuàng)設(shè)活動的情境性與生成性、追隨以幼兒興趣為旨引的生活認知、重視課程敘事中的幼兒敘事去實施幼兒美育活動過程，建立幼兒美育行為培養(yǎng)模式； “從視覺到體驗”的轉(zhuǎn)變，實際上是以幼兒為中心，重視與參與幼兒自己形成的觀念文化世界，讓童年在社會文化的時空場域里生長，實現(xiàn)學(xué)前教育的意義。（剩余5069字）