PBL教學(xué)方法在動(dòng)物學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)踐與探索

——以貴州大學(xué)動(dòng)物學(xué)課程為例

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摘要：為了調(diào)查研究PBL教學(xué)方法在動(dòng)物學(xué)課程中實(shí)施后的效果，授課教師將所教的兩個(gè)班分別設(shè)為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)均為48人。一個(gè)班的學(xué)生采用PBL教學(xué)方法為實(shí)驗(yàn)組，另外一個(gè)班的學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)模式為對(duì)照組。課程結(jié)束的時(shí)候，對(duì)幾個(gè)重要指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)后發(fā)現(xiàn)，PBL教學(xué)組的效果顯著優(yōu)于沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法的對(duì)照組（P＜0.05），動(dòng)物學(xué)課程教學(xué)中采用PBL教學(xué)方法具有一定的效果。（剩余4956字）