生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程數(shù)字化教學(xué)探索

——以地方高校生物學(xué)類專業(yè)為例

摘  要：生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，是學(xué)生掌握生物學(xué)研究技術(shù)與方法的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的必要手段。在生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程中融入數(shù)字化教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程的創(chuàng)新，更是對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提升。該研究通過(guò)整合課程教學(xué)資源、構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，完善數(shù)字化課堂導(dǎo)入模式，豐富數(shù)字化課堂內(nèi)容，建立數(shù)字化實(shí)驗(yàn)課程考核評(píng)估體系，初步建立了鏈條式數(shù)字化生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，有效提升了學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知能力、高階思維能力，是對(duì)實(shí)驗(yàn)課程開發(fā)、優(yōu)質(zhì)課程資源的共建共享以及教學(xué)方式的一次積極探索，對(duì)促進(jìn)生物學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。（剩余9585字）