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從“一錘定音”到“循環(huán)反饋”：研究生課程考核范式轉(zhuǎn)換研究

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摘要：課程考核是研究生課程教學的重要組成部分，創(chuàng)新課程考核范式可以提升研究生學習能力，進而增強其創(chuàng)新能力與批判性思維。從研究生課程考核實踐來看，一些研究生課程感知價值過度以獲取學分為導向，產(chǎn)生了“淺層學習”以及“偽學習”等學習行為偏差，導致研究生課程“一錘定音”式考核方式失效，研究生跌入學習能力難以提升的陷阱。（剩余13038字）

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