實(shí)時反饋在Java編程教學(xué)中的應(yīng)用研究

打開文本圖片集

關(guān)鍵詞：Java編程；實(shí)時反饋；課堂點(diǎn)擊器；求解和評估

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2024）28-0133-04

0 引言

Java程序設(shè)計(jì)是各高校普遍開設(shè)的課程，但在目前的教學(xué)中存在很多問題。教學(xué)內(nèi)容不能與時俱進(jìn)，教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，不能完全掌握編程思想和技能[1]；程序設(shè)計(jì)應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算思維和創(chuàng)新思維能力，但目前大多數(shù)Java編程課程專注于具體的語法結(jié)構(gòu)，忽視了學(xué)生解決復(fù)雜問題的思維能力[2]；課時分配不合理，考核方式簡單粗暴，學(xué)生的反饋不夠[3]；很多研究提出了線上線下的混合教學(xué)模式，線上課程優(yōu)勢明顯，資源豐富，學(xué)習(xí)時間靈活，可以反復(fù)學(xué)習(xí)[4]；文獻(xiàn)[5]提出了小班教學(xué)模式，可以更好地關(guān)注每個學(xué)生，更多地進(jìn)行課堂互動。（剩余5190字）