“五育”視域下初中生物實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)策略

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2019年，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出“五育”（德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育）并舉，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的體系。此后，在各階段人才培養(yǎng)過程中融入“五育”成為教學(xué)研究的熱點(diǎn)。2022年，教育部發(fā)布《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“2022生物學(xué)課標(biāo)”），要求在義務(wù)教育中發(fā)展素質(zhì)教育，堅(jiān)持德育為先，提升智育水平，加強(qiáng)體育、美育，落實(shí)勞動(dòng)教育，從而培養(yǎng)全方面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（剩余1856字）