新時(shí)代高校思政課教師教學(xué)能力提升： 價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境及實(shí)踐路徑

摘    要：新時(shí)代高校思政課教師教學(xué)能力提升是建設(shè)高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍的必然要求，是推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)”的重要抓手，是實(shí)現(xiàn)思政課高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。然而，部分思政課教師思想政治理論學(xué)習(xí)不扎實(shí)，不利于思政課教師理論闡釋能力的提升；教學(xué)協(xié)同不足，不利于思政課教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升；教學(xué)方式方法創(chuàng)新忽視了差異化學(xué)習(xí)需求，不利于思政課教師教學(xué)組織能力的提升；教學(xué)研究認(rèn)識(shí)不足，不利于思政課教師教學(xué)研究能力的提升；數(shù)字技術(shù)賦能不足，不利于思政課教師技術(shù)應(yīng)用能力的提升。（剩余12467字）