何種教育參與有助于提升大學生的中華民族認同

——基于粵港澳大灣區(qū)內(nèi)地九市3088位大學生的實證分析

打開文本圖片集

摘  要：本文基于粵港澳大灣區(qū)內(nèi)地九市3088位大學生的調(diào)查樣本，對大學生中華民族認同及其與相關教育參與之間的關系進行的實證分析發(fā)現(xiàn)，大學生的中華民族認同與相關教育的參與投入度和經(jīng)驗豐富度呈顯著正相關，也與性別、民族、生源地、國家通用語言文字水平、就讀專業(yè)和年級，以及與不同民族的群際接觸經(jīng)歷等因素相關，但相對于教育經(jīng)驗豐富度，教育參與投入度更可能有利于大學生中華民族認同的提升。（剩余12219字）