高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育如何“去窄化”？

——基于扎根理論的探索性研究

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摘  要：高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的成效如何，很大程度上取決于大學(xué)生群體能否有效鑄牢中華民族共同體意識(shí)。本文根據(jù)“物理—社會(huì)—精神”教育空間理論，設(shè)計(jì)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育訪談內(nèi)容，采用扎根理論選取原始樣本開展半結(jié)構(gòu)式訪談，并對(duì)訪談資料進(jìn)行實(shí)質(zhì)性編碼和理論性編碼。調(diào)研結(jié)果顯示：在高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育空間中，存在以“適應(yīng)—內(nèi)生教育”為核心的關(guān)系范疇。（剩余18650字）