“新媒體寫作”課程的混合式教學(xué)實(shí)踐研究

——以重慶第二師范學(xué)院為例

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摘要：在信息技術(shù)與高等教育教學(xué)深度融合的大背景下，教育者應(yīng)從“課程提質(zhì)”的角度，積極響應(yīng)《新文科建設(shè)宣言》所提出的使命任務(wù)。文章立足于數(shù)字時(shí)代對(duì)混合式教學(xué)“連續(xù)性和情感性”的新要求，以新聞傳播學(xué)中的專業(yè)基礎(chǔ)課程“新媒體寫作”為例，依托學(xué)習(xí)管理平臺(tái)搭建起SPOC混合式學(xué)習(xí)場(chǎng)景與空間，通過重慶第二師范學(xué)院的三年教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一套基于創(chuàng)造有意義學(xué)習(xí)體驗(yàn)的混合式教學(xué)模式。（剩余4608字）