教育糾紛解決機(jī)制在教育法典中的體系化構(gòu)建

摘要：發(fā)生在學(xué)校、教師、學(xué)生之間的教育糾紛，具有其特殊性，需要建立對應(yīng)的糾紛解決機(jī)制。教育法典編纂提供了一個重要契機(jī)，可以對教育糾紛解決機(jī)制進(jìn)行體系化重構(gòu)。在排除普通行政糾紛和民事糾紛后，狹義的教育糾紛可以根據(jù)專業(yè)性、內(nèi)部性等因素，分為“不可訴糾紛”和“可訴糾紛”。針對不可訴糾紛，可設(shè)置“教育申訴一教育仲裁”的二階段糾紛解決機(jī)制，針對可訴性糾紛，可以設(shè)置“教育申訴一行政復(fù)議一行政訴訟”的三階段糾紛解決機(jī)制。（剩余10771字）