智情技術(shù)賦能的教考分離研究

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摘 要：隨著教育現(xiàn)代化的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教考制度面臨教考內(nèi)容不對(duì)應(yīng)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、學(xué)習(xí)方式應(yīng)試化等弊端，極大地約束了學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)構(gòu)建智情技術(shù)賦能的教考分離模型，分析其在題庫(kù)管理、混合考試、智能閱卷、成績(jī)分析和試卷歸檔等多場(chǎng)景中的應(yīng)用，進(jìn)而探析智情技術(shù)賦能的教考分離價(jià)值，從而推動(dòng)教學(xué)改革和課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生智能化考核評(píng)價(jià)，并增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，以期為高校教考分離改革提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，最終實(shí)現(xiàn)全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。（剩余11400字）