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摘 要:普遍語(yǔ)法學(xué)者認(rèn)為,在兒童語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程中,雖然語(yǔ)言刺激存在許多缺陷,但兒童依然能夠從這些充滿(mǎn)缺陷的語(yǔ)言輸入中獲得語(yǔ)法能力,這說(shuō)明人類(lèi)大腦中存在一種先天的語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制。這一假設(shè)遭到認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的挑戰(zhàn)。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為,兒童對(duì)語(yǔ)言的理解和使用建立在一般認(rèn)知能力的基礎(chǔ)之上,特別是記憶能力、抽象能力和推理能力。(剩余13826字)
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語(yǔ)言習(xí)得中的語(yǔ)言輸入及語(yǔ)言能力的發(fā)展
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