旅游職業(yè)教育產(chǎn)教融合的文化認同與路徑選擇研究

打開文本圖片集

[關(guān)鍵詞]旅游職業(yè)教育;產(chǎn)教融合;路徑選擇;文化認同

[中圖分類號] F590 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-3784（2023）01-0132-08

1996年頒布實施的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱《職業(yè)教育法》）首次確立了職業(yè)教育的法律地位。自2000年以來，一系列職業(yè)教育政策的出臺確保了職業(yè)教育的政策供給：2010年的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》、2014 年的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》、2019年的《國家職業(yè)教育改革實施方案》《中國教育現(xiàn)代化2035》《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）》《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》，以及2020年的《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》等，這些頂層設(shè)計將職業(yè)教育擺在了更加突出的位置，有效推進了職業(yè)教育提質(zhì)發(fā)展。（剩余7826字）