新時(shí)代教師角色公共性建構(gòu)的語(yǔ)境選擇、話語(yǔ)特征及角色定位

摘 要：只要時(shí)代處在深刻變化的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，人們總會(huì)為教師重新畫(huà)像，審視教師角色建構(gòu)問(wèn)題?！吨泄仓醒?國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》為“教師重新畫(huà)像”的角色建構(gòu)提供了以公共性為特征的根本遵循。具而言之，在建構(gòu)語(yǔ)境上，要指向教師角色所屬共同體并圍繞教師的關(guān)系性存在形成新時(shí)代教師角色公共性建構(gòu)的基本語(yǔ)境；在建構(gòu)話語(yǔ)上借助以規(guī)范的“你”為特點(diǎn)的法理文本制度性話語(yǔ)和以典范的“他們”為特點(diǎn)的倫理文本文化性話語(yǔ)，形成新時(shí)代教師角色公共性建構(gòu)的基本話語(yǔ)；在建構(gòu)畫(huà)像上，要以公共理性的啟蒙者、公共利益的關(guān)懷者、共同發(fā)展的協(xié)作者、共同認(rèn)識(shí)的促進(jìn)者形成新時(shí)代教師角色公共性的基本定位。（剩余15856字）