新農(nóng)科建設(shè)背景下植物生理學(xué)OBE+BOPPPS教學(xué)模式課程改革探索

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摘  要：新農(nóng)科建設(shè)對農(nóng)林類專業(yè)課程提出了新要求，如何使專業(yè)課程有效促進(jìn)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)是高校教師面臨的挑戰(zhàn)。該文以植物生理學(xué)課程改革為例，在教學(xué)過程中引入OBE教育理念，以地方特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，發(fā)掘產(chǎn)業(yè)植物特色內(nèi)容，使課程內(nèi)容滿足融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需職業(yè)崗位對知識的要求。同時以BOPPPS教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計及課堂組織，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生主動地去獲得專業(yè)知識，并建立“評價-反饋-改進(jìn)”的持續(xù)改進(jìn)教學(xué)模式，滿足農(nóng)林產(chǎn)業(yè)需求的產(chǎn)教融合一體化課程體系，推進(jìn)農(nóng)林類專業(yè)課程建設(shè)，為培養(yǎng)急需緊缺農(nóng)林人才提供良好的基礎(chǔ)。（剩余8631字）