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  • 合成生物學(xué)
    ，專利申請(qǐng)及學(xué)術(shù)文獻(xiàn)量進(jìn)入快速增長(zhǎng)期，投資者對(duì)合成生物學(xué)領(lǐng)域的高度關(guān)注和開(kāi)發(fā)熱情，使合成生物學(xué)融資額不斷攀高。
    郭學(xué)平
  • 生物學(xué)（節(jié)選）
    千百萬(wàn)年以來(lái) 它們出生 死去最終成為我們廢墟之上巨大的植物大河兩岸熱烈的春天無(wú)數(shù)藤蔓預(yù)謀著一場(chǎng)絞殺而生靈們則是另外一副景象清晨時(shí)，鳥(niǎo)鳴接續(xù)了青蛙的叫聲我在趕著一頭水牛夏日像漫長(zhǎng)的旅程而降臨的黑夜 靜謐又空曠它把我們分散在世界各個(gè)角落空氣多么潮濕誰(shuí)從藏身之地冒了出來(lái)彗星拖著長(zhǎng)尾巴大地升起團(tuán)團(tuán)煙霧像無(wú)法從自身之外得到任何暗示和線索的我們說(shuō)到生命之源時(shí)城市上空出現(xiàn)了成群結(jié)隊(duì)的麻雀麻雀弄皺了天空像暴雨下在湖面
    葉桐
  • 合成生物學(xué)襲來(lái)
    其中，合成生物學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)、合成生物學(xué)研發(fā)平臺(tái)、合成生物技術(shù)國(guó)際創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)基地、合成生物科學(xué)館建設(shè)陸續(xù)完成，打通了合成生物學(xué)所需要的平臺(tái)-人才-技術(shù)-轉(zhuǎn)化相關(guān)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了多家科研院校在合成生物領(lǐng)域的合作，發(fā)展前景廣闊
    陳邦祺
  • 走進(jìn)合成生物學(xué)
    中國(guó)合成生物學(xué)發(fā)展回顧與展望.
    劉虎虎 田云
  • 母愛(ài)的生物學(xué)表達(dá)
    “人的生殖”是“慈母愛(ài)子，非為報(bào)也”偉大無(wú)私母愛(ài)精神最好的生物學(xué)表達(dá)，是培育學(xué)生心懷“十月胎恩重，三生報(bào)答輕”的感恩之心，回饋母愛(ài)、奉獻(xiàn)社會(huì)的生物學(xué)優(yōu)質(zhì)素材之一。
    王英
  • 重新編碼生物學(xué)
    “眾所周知，Ginkgo Bioworks是合成生物學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)者，”SynBioBeta的坎伯斯表示，“這是生物學(xué)產(chǎn)業(yè)化的前景?！?/dt>
    Steve Lohr
  • 眼睛中的生物學(xué)
    在問(wèn)題設(shè)置上采用了生物學(xué)一貫的設(shè)問(wèn)手法“情境創(chuàng)設(shè)”，并且進(jìn)行知識(shí)關(guān)聯(lián)，涉及的考點(diǎn)包括眼球的結(jié)構(gòu)、功能以及維生素相應(yīng)的缺乏癥。
    王猛
  • 以史為鑒的生物學(xué)概念教學(xué)
    [4]譚永平.試論中學(xué)生物學(xué)教材和教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)[J].中學(xué)生物教學(xué)，2019（6）：8-10.
    韋銀鳳
  • 生物學(xué)，學(xué)會(huì)與失意共舞
    生物學(xué)，顧名思義是生物的科學(xué)，它能夠讓我們更了解自己和我們身處的這個(gè)世界，無(wú)論微觀還是宏觀。
    羥色胺轉(zhuǎn)運(yùn)體
  • 古生物學(xué)知多少
    你知道多少關(guān)于古生物學(xué)的知識(shí)呢？來(lái)做個(gè)小測(cè)試吧！1. 這是什么化石？
  • “搖錢(qián)樹(shù)”合成生物學(xué)遭遇困境
    許多分析學(xué)者表示，合成生物學(xué)還有發(fā)展空間。根據(jù)麥肯錫最近的報(bào)告，到2040年，僅生物基新材料就將形成價(jià)值3000億美元的市場(chǎng)。
    李軍平\編譯
  • 藝術(shù)、生物學(xué)和選擇美學(xué)
    有關(guān)社會(huì)生物學(xué)辯論的簡(jiǎn)要概述，請(qǐng)參閱羅斯，“殖民社會(huì)科學(xué)？”
    馬修·蘭普利
  • 理性思維，點(diǎn)亮生物學(xué)課
    通過(guò)上述方式展示學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)生物學(xué)問(wèn)題深度，辯論能讓學(xué)生基于客觀的生物學(xué)事實(shí)、生物學(xué)知識(shí)展開(kāi)合理判斷，強(qiáng)化批判性思維。
    楊秀婷
  • 論基于生物學(xué)教育理念的初中生物學(xué)教學(xué)策略
    在確定基礎(chǔ)教學(xué)方式后，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力。在初中生物學(xué)教學(xué)中，教師要重視生物學(xué)教育理念的重要地位，為學(xué)生提供獨(dú)立的思考空間，增強(qiáng)學(xué)生理解能力。
    陳國(guó)慶
  • 注重生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)　提高初中生物學(xué)教學(xué)效率
    綜上所述，要想促進(jìn)初中生物學(xué)教學(xué)效率的提升，教師需要對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)引起重視。
    文麗娜
  • 李小食心蟲(chóng)生物學(xué)特征研究
    國(guó)內(nèi)對(duì)李小食心蟲(chóng)的研究報(bào)道較少，對(duì)其生物學(xué)、生態(tài)學(xué)研究不系統(tǒng)、不深入。因此作者對(duì)李小食心蟲(chóng)的生物學(xué)特性做進(jìn)一步的研究，為該蟲(chóng)的防控提供參考。
    徐兵強(qiáng) 張齊武 宋博 吾爾肯·葉爾肯　艾合買(mǎi)提·沙吾提　楊森　朱曉鋒
  • 牛耳朵傳粉生物學(xué)研究(英文）
    兩種報(bào)春苣苔屬（苦苣苔科）植物傳粉生物學(xué)研究 [J]. 北方園藝， （6）： 64-69. ]HUANG ZP， LI JH， PAN B， et al.， 2020.
    王子琪 黃石連 洪欣 溫放
  • 合成生物學(xué)：挑戰(zhàn)生命的極限
    如今，如何防止人工生物對(duì)環(huán)境造成不良影響，已成為合成生物學(xué)的重要研究?jī)?nèi)容。
    楊冬
  • 甜菜夜蛾生物學(xué)特性及防治
    3 甜菜夜蛾的生物學(xué)特性 甜菜夜蛾雌蛾一生平均交配2次，最高可達(dá)5～6次，有兩天的產(chǎn)卵前期。
    王春蕾
  • 如何制作生物學(xué)中的GIF
    教師可通過(guò)以下三種方法來(lái)制作生物學(xué)教學(xué)中使用的GIF動(dòng)畫(huà)。 1將現(xiàn)有的視頻文件轉(zhuǎn)換為GIF格式的文件將現(xiàn)有的視頻文件轉(zhuǎn)換為GIF格式的文件，有3種方式。
    吳曉區(qū)
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