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  • “總分式段落”寫(xiě)作分類(lèi)訓(xùn)練策略
    四、聯(lián)想呈現(xiàn)型有的總分式構(gòu)段中，分述句在對(duì)總述句進(jìn)行具體的表述后，實(shí)際上是做了進(jìn)一步的總述。這樣的自然段結(jié)構(gòu)就出現(xiàn)了“總分總”的模式。
    錢(qián)婷婷
  • 淺談總分式寫(xiě)段訓(xùn)練指導(dǎo)策略
    總述句也是一個(gè)比喻句，總述的重點(diǎn)在“五彩繽紛”上，強(qiáng)調(diào)顏色多而美；分述句就以舉例的方式，呈現(xiàn)秋雨中景物的顏色變化，主要有：銀杏樹(shù)葉變黃了，楓樹(shù)葉子變紅了，田野的稻子變成了金黃色，果園里的果子變成橙紅色，
    胡曉潔
  • 中國(guó)當(dāng)代箏樂(lè)流派之總述（三）
    （接上期）一、歷史淵源河南位于我國(guó)中原地區(qū)，乃古九州之中，故又稱(chēng)“中州”，因此，河南箏樂(lè)又稱(chēng)“中州古調(diào)”。河南箏派的形成與它與所依附的河南大調(diào)曲子（明代已成雛形，名曰“曲子”）及河南曲劇有密切關(guān)系。大調(diào)曲子的前身是鼓子曲，又名“河南鼓子曲”，是一種曲牌體的曲藝形式。它是以明、清兩代流行于中原地區(qū)的小曲和民歌衍變而成，伴奏以彈撥樂(lè)器三弦、琵琶和箏為主，輔以揚(yáng)琴、月琴、胡琴等。隨著大調(diào)曲子的發(fā)展、成熟，
    王英睿
  • 中國(guó)當(dāng)代箏樂(lè)流派之總述（四）
    （接上期）與“潮州箏”“河南箏”“山東箏”等以地域命名的傳統(tǒng)箏派不同，客家箏是以一個(gè)特定的族群“客家人”來(lái)命名的。大約在晉安帝九年至宋亡前后一段時(shí)期的戰(zhàn)亂中，中原古樸的“中州古調(diào)”和“漢皋舊譜”被多次南遷的客家人民帶至廣東東部梅縣、惠陽(yáng)、韶關(guān)等地，與當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)、語(yǔ)言、習(xí)俗相結(jié)合，逐漸形成了一種具有獨(dú)特風(fēng)格的音樂(lè)，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)之為 “中州古調(diào)”“漢調(diào)”“漢樂(lè)”。此外，這些音樂(lè)在贛南、閩西南、潮汕、臺(tái)灣以及
    王英睿
  • 中國(guó)當(dāng)代箏樂(lè)流派之總述（二）
    （接上期）山東，“齊魯”大地，歷史悠久，自古乃禮儀之邦。山東箏樂(lè)主要流傳在魯西南地區(qū)，是與歷史上魯國(guó)主要推行尚禮的周文化、重視禮樂(lè)分不開(kāi)的。而且，這里自然氣候溫和，從古至今一直是絲桑、桐梓的重要產(chǎn)地，為制箏用樂(lè)提供了良好的條件。近代以來(lái)，山東箏樂(lè)主要流傳于菏澤的鄆城、鄄城，及聊城的臨清地區(qū)，尤其是菏澤地區(qū)箏樂(lè)傳統(tǒng)由來(lái)已久，一直有延續(xù)至今的箏樂(lè)傳承脈絡(luò)，被稱(chēng)為“鄆鄄箏琴之鄉(xiāng)”。古時(shí)相傳“城內(nèi)大戶多有瑟
    王英睿
  • 中國(guó)當(dāng)代箏樂(lè)流派之總述（一）
    箏是華夏民族最具代表性的傳統(tǒng)樂(lè)器之一，歷經(jīng)兩千多年的歷史興衰，至20世紀(jì)初期呈衰頹之勢(shì)，只有少部分箏樂(lè)以工尺譜和藝人口傳心授的方式世代流傳下來(lái)，散落在各地，與其所在地域的戲曲、說(shuō)唱等民間音樂(lè)相融匯，展現(xiàn)出作為“華夏正聲”的傳統(tǒng)箏樂(lè)風(fēng)貌。真正把各地具有地域特色的箏樂(lè)藝術(shù)冠以“流派”的稱(chēng)謂是在20世紀(jì)。之所以有流派的劃分是因?yàn)榱髋墒强陀^存在的，其形成受歷史文化傳統(tǒng)、審美情趣、民風(fēng)民俗等諸多因素的影響。到上個(gè)
    王英睿
  • 淺談段落教學(xué)的三個(gè)關(guān)注
    又如課文《燕子》最后的自然段也是總分結(jié)構(gòu)的，“多么有趣的一幅圖畫(huà)呀”是總述的話，處在段落的結(jié)束部分。二是并列結(jié)構(gòu)。
    朱頡
  • 閱讀“減負(fù)”：高階思維能力生長(zhǎng)的應(yīng)然之道
    最后再總結(jié)：作者圍繞總述句，先把雨想象成可愛(ài)的會(huì)玩打擊樂(lè)器的孩子，再具體寫(xiě)下雨時(shí)候的情景，最后寫(xiě)雨水匯聚在一起，從小溪流向河流，再?gòu)暮恿鞅枷虼蠛！?/dt>
    吳雅雯
  • 淺議小學(xué)低年段閱讀技巧與方法
    （2）并列式段與段之間的地位均等，沒(méi)有主次之分，有些文章可以認(rèn)為并列式是把總述去掉的總分式，先把總述刪掉，通過(guò)段與段之間的深層次內(nèi)容進(jìn)行推導(dǎo)，從而得出總述。
    馮翠
  • 從方志文學(xué)和非虛構(gòu)寫(xiě)作看方志述體的發(fā)展
    志書(shū)中，除總述（概述）、綜述和篇章述外，還包括卷首的序言（前言）、圖片說(shuō)明、前志述略、特載、凡例，以及作為志后鋪墊的編后記，等等。其二，以“地方”和“微觀”為書(shū)寫(xiě)對(duì)象。
    劉德元
  • 淺談小學(xué)中高段謀篇布局的兩種經(jīng)典框架結(jié)構(gòu)
    《太陽(yáng)》一課的框架結(jié)構(gòu)則是采用了“分總式”，作者先分別介紹了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)及其與人類(lèi)的密切關(guān)系;最后總述沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)世界。
    于曉華
  • 本期輔導(dǎo)內(nèi)容：作文結(jié)構(gòu)
    總述，即提出文章的主題或中心觀點(diǎn)，通常在文章開(kāi)篇即點(diǎn)出；分述，是文章的主體，是對(duì)文章主題的具體闡述，或?qū)χ行挠^點(diǎn)的逐層論證；總結(jié)，起強(qiáng)調(diào)文章中心、主題的作用，一般出現(xiàn)在文章的結(jié)尾。
  • 學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)
    總述文學(xué)短評(píng)是一種精短的、以作家作品作為評(píng)論對(duì)象的議論性文章。
    邢劍良
  • 群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略
    進(jìn)食、玩耍過(guò)程等，末段可再次總述寵物的可愛(ài)，或總述自己對(duì)寵物的喜愛(ài)之情；要求學(xué)生認(rèn)真觀察夏日早晨太陽(yáng)的變化情況，從太陽(yáng)初升時(shí)顏色的變化、自己體感的變化兩個(gè)方面進(jìn)行口頭表達(dá)，再通過(guò)想象，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法
    張雪琴
  • 學(xué)寫(xiě)小說(shuō)賞析文章
    二、賞析環(huán)境描寫(xiě)賞析小說(shuō)環(huán)境，先要總述小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)整部小說(shuō)或小說(shuō)某一方面的作用。比如對(duì)情節(jié)的發(fā)展、人物形象的塑造等作用。
    付增勝
  • 初中英語(yǔ)敘事類(lèi)記敘文的寫(xiě)作技巧
    寫(xiě)作時(shí)，可以按照“總——分——總”的順序進(jìn)行，第一部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總述感受，引出下文;第二部分主要敘述難忘之事，交代清楚事件發(fā)生的來(lái)龍去脈;第三部分則是寫(xiě)從事件中得到的啟示，暢談自己的感受。
    程春苗
  • “寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)”寫(xiě)作指導(dǎo)
    點(diǎn)評(píng)開(kāi)頭總述奶奶的特點(diǎn)——慈祥而勤勞；中間通過(guò)具體的事例和細(xì)節(jié)展現(xiàn)奶奶的這些特點(diǎn)，如早起準(zhǔn)備早餐、幫忙做家務(wù)、耐心安慰鼓勵(lì)等；結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)奶奶的特點(diǎn)，并表達(dá)了對(duì)奶奶的感激之情
    董燕
  • 品析句式段式，學(xué)會(huì)造句寫(xiě)段
    先用中心句總述內(nèi)容，然后分述，最后加入聯(lián)想，運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻或者擬人的句式抒發(fā)感情。3.總分要點(diǎn)段式例10：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。
    張賽琴
  • 漢廣
    不同的是，《蒹葭》三章疊詠，章章用興，章章相似；而《漢廣》則是首章總述，后兩章疊詠，三章各自的后四句又完全相同，回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏更明顯，表達(dá)出來(lái)的情感更濃郁。
  • 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期保障城市水安全的生動(dòng)實(shí)踐
    志書(shū)的總述部分總結(jié)梳理了西安市水利事業(yè)的發(fā)展歷史，將２０ 年的水利事業(yè)分為４ 個(gè)時(shí)期進(jìn)行了闡述，并總結(jié)了各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和標(biāo)志性事件。三，體裁豐富。以志為主，綜合采用了述、記、圖、表、傳、錄等體裁。
    張銳　王宏
加載中...
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