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  • 川劇跨文化傳播視域下的現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)
    通過(guò)在線直播、遠(yuǎn)程教學(xué)等方式，川劇藝術(shù)家與全球觀眾、學(xué)者互動(dòng)交流，共同推動(dòng)川劇藝術(shù)傳承與發(fā)展?，F(xiàn)代科技在川劇跨文化傳播中發(fā)揮著舉足輕重的作用。
    陽(yáng)忍鋒
  • 場(chǎng)域嬗變與角色缺位： 文化遺產(chǎn)視閾下川劇鑼鼓的傳承問(wèn)題
    鑒賞等都能實(shí)現(xiàn)較高價(jià)值；在常年的口傳心授模式下，太多的川劇音樂(lè)理論細(xì)節(jié)沒(méi)有被整理、歸類，導(dǎo)致今天的川劇樂(lè)師技藝傳授起來(lái)困難重重，所以我們可以進(jìn)一步歸納整理川劇樂(lè)師相關(guān)的理論知識(shí)，增加富有川劇音樂(lè)特色的理論規(guī)則和表達(dá)方式
    鄧思杭
  • 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代川劇藝術(shù)傳播路徑研究
    電影電視是我國(guó)特有的影視劇類型，川劇藝術(shù)與影視界融合，就要在劇情和表演形式上，保留傳統(tǒng)川劇應(yīng)有元素，植入影視劇的制作特色，綜合圖像、聲音及文字等載體，推出川劇電影、川劇名段MV等“川劇衍生品”，讓傳統(tǒng)川劇從劇場(chǎng)走上影視熒幕
    張舸 包玲
  • 新媒體時(shí)代背景下川劇的傳播路徑分析
    川劇本身的結(jié)構(gòu)較為固定，具有一定的學(xué)習(xí)難度，并且川劇文化涵蓋的內(nèi)容十分豐富，在學(xué)習(xí)川劇時(shí)通常需要大量的時(shí)間，所以在我國(guó)的川劇傳承當(dāng)中，大多是以師徒制為重心，因此很多熱愛(ài)川劇的人也對(duì)川劇缺乏深層次的了解
    陳容
  • 川腔戲韻潤(rùn)童心
    四、經(jīng)典劇目，開闊眼界川劇歷史悠久，保存了很多經(jīng)典劇目，值得學(xué)生去欣賞了解。如川劇《人間好》選段《別洞觀景》中，學(xué)生們了解了川劇表演“耍翎子”。
    尹佳玲
  • 周玉：“曲”是戲的魂
    我們都希望川劇要姓川。他在配曲當(dāng)中，對(duì)川劇傳統(tǒng)的把控很守正。他對(duì)川劇的昆、高、胡、彈、燈，特別是對(duì)高腔曲牌的把控，繼承得比較好。
    白山杉 劉小蓉
  • 地方戲曲知識(shí)領(lǐng)域本體構(gòu)建研究
    在川劇領(lǐng)域本體構(gòu)建的過(guò)程中可以參照《川劇》《中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)研究》等對(duì)川劇的專業(yè)術(shù)語(yǔ)概念進(jìn)行構(gòu)建，盡可能將川劇本體概念解釋清楚，同時(shí)邀請(qǐng)川劇專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)修改，提高本體構(gòu)建的準(zhǔn)確性
    張趙蒙
  • 破圈之道 振興之路
    ——鄰水縣文化館（鄰水川?。┐▌≌圩討颉栋思隆烦晒θ脒x，是地方川劇振興的“破”與“立”之道。
    范良偉
  • 川劇傳承保護(hù)何去何從？
    川劇藝術(shù)促進(jìn)會(huì)或川劇發(fā)展基金能承擔(dān)起撬動(dòng)社會(huì)資源的作用，形成全社會(huì)關(guān)注川劇傳承發(fā)展的氛圍，而不僅僅依靠財(cái)政資金勉力維系?！?/dt>
    陳敏
  • 薪火傳承 流芳人間
    為更好地傳承發(fā)展川劇藝術(shù)，自貢市川劇藝術(shù)中心和四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院聯(lián)合開設(shè)自貢川劇委培班。
    陳宏卿
  • 什邡市川?。簹v史、現(xiàn)狀與未來(lái)
    通過(guò)設(shè)立川劇傳承基地、開展川劇進(jìn)校園等活動(dòng)，什邡市成功地培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的川劇傳承人才。同時(shí)，什邡市還積極開展川劇演出活動(dòng)，為廣大觀眾提供了欣賞川劇藝術(shù)的平臺(tái)。
    譚娟
  • 遂寧二中濱江校區(qū)：傳承川劇大美 向美好教育前進(jìn)
    注重傳承和創(chuàng)新，學(xué)校的川劇節(jié)目從最初的傳承川劇絕技到川劇表演唱，再到川劇歌舞、川劇課本劇，川劇藝術(shù)越來(lái)越貼近學(xué)生生活，也越來(lái)越受學(xué)生喜愛(ài)。
    陳大慶 宋娟娟
  • 王夢(mèng)男 精研川劇 浸潤(rùn)童心
    此外，我也非常喜歡小學(xué)老師這份工作，所以作為一名小學(xué)的川劇教師，我也會(huì)堅(jiān)持下去，讓更多的孩子喜歡川劇這門富有四川地域特色、具有獨(dú)特魅力的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。
  • 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)下川劇文化類游戲APP設(shè)計(jì)研究
    用戶可以置身于逼真的虛擬場(chǎng)景中，感受川劇的起源與發(fā)展;也可以親身體驗(yàn)川劇表演，見證川劇絕活的奧秘，或是身臨其境，看川劇名家“面對(duì)面的表演”……多樣化的展示方式與體驗(yàn)形式對(duì)于川劇文化的推廣具有更加高效的宣傳效果
    李思潔 張亞先
  • 梅開三度
    如今，成為重慶川劇事業(yè)的“掌舵人”后，沈鐵梅仍然秉持著“把握好方向和坐標(biāo)，在川劇的正道上行穩(wěn)致遠(yuǎn)”的理念，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)川劇進(jìn)一步的發(fā)展不懈探索。
    別致　劉露
  • 以劇團(tuán)人 以人為本
    抗疫川劇《醫(yī)者仁心》謳歌偉大抗疫精神2020年，合江縣川劇團(tuán)與四川省川劇院聯(lián)合創(chuàng)作排練演出新編抗疫題材川劇《醫(yī)者仁心》。
    樊明君
  • 川腔聲聲傳時(shí)空音韻 劇團(tuán)悠悠展巴蜀風(fēng)姿
    ；“劇團(tuán)展示”部分，展示了川劇“四大河道”等具有代表性的四川省川劇院、成都市川劇研究院、自貢市川劇藝術(shù)中心、瀘州市非遺傳習(xí)保護(hù)所、合江縣川劇團(tuán)、德陽(yáng)市川劇團(tuán)、遂寧市川劇團(tuán)、南充市川劇團(tuán)、鄰水縣文化館（鄰水川劇
  • 傳美·承根
    學(xué)校以川劇為辦學(xué)特色，連續(xù)6次獲四川省中小學(xué)川劇傳習(xí)普及展演一等獎(jiǎng)；2次獲中國(guó)少兒戲曲小梅花薈萃小梅花集體節(jié)目獎(jiǎng)；16次登上中央電視臺(tái)；川劇《別洞觀景》受邀參加2024央視總臺(tái)戲曲春晚發(fā)布會(huì)；到日本、韓國(guó)
    周春蕾
  • 文化強(qiáng)省建設(shè)中的文藝力量
    對(duì)于今天的川劇人來(lái)講，川劇發(fā)展最困難的時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，川劇繁榮發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨，振興川劇是新時(shí)代四川文化藝術(shù)界的光榮使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
    陳智林
  • 川劇舞臺(tái)音響的要求
    （四）川劇末川劇末是川劇人物的傳統(tǒng)行當(dāng)，一般是中年男人形象。在宋雜劇中已經(jīng)有了末戲的影子。明清雜劇均有此班，其演出形式與京劇基本一致。
    何紅
加載中...
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