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  • 高職院校思政課個(gè)性化教學(xué)研究
    同時(shí)，高職院校思政課個(gè)性化教學(xué)積極回應(yīng)社會(huì)生活與社會(huì)問(wèn)題，向?qū)W生傳播社會(huì)正能量，引導(dǎo)學(xué)生正確看待各種社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生警惕現(xiàn)代工業(yè)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化帶給社會(huì)生活的危機(jī)。
    徐福林
  • 社會(huì)工作介入社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)的研究
    社會(huì)工作者的知悉度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社區(qū)工作者、社區(qū)志愿者，究其根源主要在于其本土化孕育時(shí)機(jī)晚、市場(chǎng)化發(fā)展進(jìn)程慢、非專(zhuān)業(yè)性釋義少，但其價(jià)值取向的成熟度（專(zhuān)業(yè)化）、技術(shù)方法的科學(xué)性（多元化）、有效介入的效力（精準(zhǔn)化）都較好展現(xiàn)了社會(huì)工作介入社會(huì)生活與社會(huì)問(wèn)題的適配能力
    葉喬坤
加載中...
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