長(zhǎng)篇幅略讀課文教學(xué)之我見

——《騎鵝旅行記(節(jié)選)》教學(xué)例談

語文教材是每一位教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，然而現(xiàn)行語文教材所選的文章越來越長(zhǎng)，所涉及的領(lǐng)域也越來越廣泛，但教學(xué)課時(shí)卻相對(duì)較少，特別是略讀課文，一般只安排了一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間，如果遇到篇幅較長(zhǎng)的文章，很多老師就不知道該怎樣取舍了：要么把握不好教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，上成了精讀課文，耗時(shí)又耗力，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法按時(shí)完成;要么把課文泛讀化，任由學(xué)生天馬行空地交流，卻沒有留下什么印象，長(zhǎng)此以往，將限制學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。（剩余1589字）