PBL結(jié)合SP教學(xué)法在中醫(yī)院校內(nèi)科學(xué)課程思政教學(xué)中的探索與實(shí)踐

[摘要] 以基于問(wèn)題學(xué)習(xí)（problem-based learning，PBL）教學(xué)法和標(biāo)準(zhǔn)化病人（standardized patient，SP）作為載體，有機(jī)融入內(nèi)科學(xué)課程中的思政元素，是內(nèi)科學(xué)思政教學(xué)的嘗試，通過(guò)探討PBL與SP相結(jié)合的教學(xué)模式在內(nèi)科學(xué)思政教學(xué)中的實(shí)施路徑與評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)內(nèi)科學(xué)課程思政與思政課程同向同行，有效提升醫(yī)學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，繼而達(dá)到知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的雙重目標(biāo)。（剩余5258字）