醫(yī)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀調(diào)查及對策探究

——以杭州師范大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)生為例

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[摘要] 目的 了解醫(yī)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀，分析影響因素，為提高醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提供意見和建議。方法 采用大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同問卷，對杭州師范大學(xué)醫(yī)學(xué)部2015～2019級臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、衛(wèi)生管理、健康管理和藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 醫(yī)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同總平均（3.76±0.572）分，處在中等偏上水平，認(rèn)知性認(rèn)同（3.84±0.557）分、情感性認(rèn)同（3.83±0.663）分、行為性認(rèn)同（3.75±0.630）分、適切性認(rèn)同（3.50±0.739）分，專業(yè)認(rèn)同及4個因子在生源地、是否學(xué)生干部、有無實習(xí)經(jīng)驗、父母文化程度、不同年級、不同專業(yè)、專業(yè)學(xué)習(xí)條件、專業(yè)志愿選擇、就業(yè)前景上差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.01）。（剩余8301字）