“N對(duì)1”研討式聲樂(lè)教學(xué)模式在高校聲樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐

摘 要：目前，我國(guó)高等院校中聲樂(lè)課的教學(xué)模式以教師為主講的“一對(duì)一”個(gè)別課教學(xué)模式和在此基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的為不同人才培養(yǎng)需求而設(shè)立的“一對(duì)二”“一對(duì)多”的小組課教學(xué)模式為主，而當(dāng)面對(duì)復(fù)雜的客觀(guān)的聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，只采取這兩類(lèi)教學(xué)方式，會(huì)使教學(xué)效果存在歌唱理論積淀弱、形式單一、視野窄的尷尬局面?！癗對(duì)1”研討式聲樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，充分發(fā)揮了高校聲樂(lè)教學(xué)中教師和學(xué)生的各自所長(zhǎng)和集體的智慧，使聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間增加交流和了解，以實(shí)現(xiàn)對(duì)以上兩種傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)模式上的有力補(bǔ)充。（剩余5396字）