青少年科學(xué)閱讀的“難為”審視與“能為”創(chuàng)建

[摘要]科學(xué)閱讀是青少年獲取科學(xué)知識(shí)、涵養(yǎng)科學(xué)精神、增長科學(xué)智慧的重要方式，是傳承中華文明、提升科學(xué)素質(zhì)的重要途徑。目前，我國青少年科學(xué)閱讀結(jié)構(gòu)仍存在閱讀碎片化、單一化、局限化等缺陷，亟待改善。針對青少年科學(xué)閱讀中存在的問題，學(xué)校、家長和社會(huì)要摒棄“功利化”思維：學(xué)校要變革科學(xué)教育，創(chuàng)建良好的校內(nèi)外科學(xué)教育生態(tài)系統(tǒng);家長要提供友好的支持環(huán)境;社會(huì)要加強(qiáng)科普產(chǎn)業(yè)與科普設(shè)施的建設(shè)，構(gòu)建層級(jí)網(wǎng)絡(luò)，積極營造全民愛閱讀的風(fēng)氣與氛圍。（剩余9592字）