高中生厭學(xué)的心理干預(yù)方案有效性的研究

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摘 要｜目的：探討心理干預(yù)方案對高中生厭學(xué)的治療效果。方法：用認知行為療法整合人本主義療法理念對18例厭學(xué)高中生進行治療，治療前后應(yīng)用癥狀自評量表（SCL-90）、艾森克人格問卷（EPQ）和心理韌性量表（PRS）表進行評定。結(jié)果：與治療前相比，治療后厭學(xué)高中生的癥狀自評量表（SCL-90）各維度（軀體化、人際關(guān)系、焦慮、恐怖、精神病性、強迫癥狀、抑郁、敵對、偏執(zhí)）因子分及總得分均顯著降低（p<0.05）；心理彈性量表的“情緒控制”和“人際協(xié)助”維度得分顯著降低（p<0.05）；艾森克人格問卷（EPQ）的各維度P精神質(zhì)（倔強性）、N神經(jīng)質(zhì)（情緒性）、E外向/內(nèi)向標(biāo)、L掩飾（自身隱蔽）也有顯著改善（p<0.05）。（剩余6925字）