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課程思政視域下教師的言傳身教：溝通維度的價值邏輯及實踐路向

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摘 要： 挖掘各類課程的思想政治教育元素是當(dāng)前課程思政建設(shè)的重點，而將課程思政的一般理論和基本理念應(yīng)用于課程教學(xué)中的方法論探究還較為欠缺。師生溝通承載著道德使命，能夠在潛移默化中傳導(dǎo)課程思政的真善美，因此，教師溝通方式的言傳身教是決定教師能否完成立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，大學(xué)生的溝通合作能力較為欠缺，個人中心主義是其人際交往的突出障礙。（剩余12058字）

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