班級評優(yōu)中的“爭”與“讓”

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在今年的“三好學(xué)生”評選活動中，“區(qū)三好”的人選按照得票數(shù)高低從“校三好”里誕生。但是，票數(shù)最低的“校三好”不甘心，找到了我：“老師，我準(zhǔn)備了很久，這幾年我都積極參與各種活動，今年就想?yún)⒓印畢^(qū)三好’的競選?！?/p>

孩子目光誠摯，面容焦急。他表達(dá)的不只是對榮譽的渴望，更多的是想要努力得到認(rèn)可的期盼。

“老師，我一定要參加‘區(qū)三好’的競選嗎？”另一個女生見有人提出不同意見，眼睛一亮，試探性地問。（剩余1279字）