當(dāng)攝影出現(xiàn)在中學(xué)生校園

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隨著智能手機(jī)的普及，攝影開始成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾袨椋跋駝t成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾獌?nèi)容——我們每天都會(huì)大量地拍攝，閱讀和使用影像。但是，每當(dāng)我們對(duì)攝影教育展開討論時(shí)，絕大部分人的內(nèi)心只會(huì)不由自主地聯(lián)想起由高等院校開設(shè)的攝影專業(yè)、攝影機(jī)構(gòu)開辦的攝影培訓(xùn)課……那么，對(duì)于普通人而言，攝影教育是否有開展的必要？

在“影像時(shí)代”真正到來的當(dāng)下，攝影教育的狀態(tài)與發(fā)展成為一個(gè)我們需要討論的新話題——“當(dāng)下的許多攝影工具——例如智能手機(jī)——已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的影像生產(chǎn)的‘工具’，它們已經(jīng)成為一種為人們提供影像生產(chǎn)的‘服務(wù)’，換句話說，我們現(xiàn)在已經(jīng)不再是影像的制造者，而是影像的接受者——雖然，按動(dòng)快門和選擇拍攝內(nèi)容的主體仍然是我們自己，但影像的內(nèi)容卻不再受到我們的具體控制。（剩余2981字）