虛無合唱團(tuán)（五首）

聽雨，與王梓涵

雨的世界有其自在節(jié)律

我們聽這雨，聽它

它打在萬物的身上，分化出諸種音調(diào)

不同時(shí)代的雨聲是迥異的

他人的少年聽雨如何可與你的現(xiàn)在比擬？

我們聽見且在視覺中呈現(xiàn)了街道、橋梁

街衢上未到的暴走美少年

吉泰小盆地的風(fēng)物也將在人的一生中

那座山頭學(xué)校宛如掏空的綠巨獸

它在這多樣化的雨聲中

相信自然的愈合，相信休息、靜下來；相信

時(shí)代不會(huì)真在我們的眼中隕落

人的肌體將跟上這可靠的善念

它只是漸次消耗，為維系上天賜予的單向度人生

紙上的世界

紙上的世界消去了聲音

多好啊，這萬千的沉默構(gòu)建了另外的場(chǎng)域

小區(qū)里的水仙散落在隨意的角落——

春天來了，它們還在活著

相關(guān)痕跡徹底撤去

少年人使用假名，他重又下載了一款手游

在城鄉(xiāng)接合部，山腳下的村子里，某條河流

沒落的游樂換以其他的名稱；人們晝伏夜出

小說寫了一個(gè)人的小名

他的形貌、惡作劇中的野性的壞

恰似多年前的一個(gè)故人

彌足珍貴的生活

我們?cè)牭降母璩⒎歉璩?/p>

我不相信唱出聲音的是某一個(gè)人

即便當(dāng)時(shí)的我確實(shí)在場(chǎng)——

我也認(rèn)為，那是另一人

人的所愛亦不切實(shí)，某種氛圍跨越時(shí)代

我們僥幸遇到它、觸碰它，心醉神傷

是的，我們需要這樣的偶遇

在閱讀中，在愛與善的表達(dá)式中——

90年代末，南方的某個(gè)師范?？茖W(xué)校

開了一門《詩經(jīng)》選修課，以促進(jìn)自己的閱讀

我跟那些與我年歲相仿的學(xué)生講述過什么？

我在文本中得到的僥幸的不確定性

豐富了珍貴的意象群

這在我之后的讀和思中起到很好的作用

讀者與文本的偶遇之變形、徜徉——

它似乎已然變成彌足珍貴的生活

雨滴，園中

好一會(huì)兒，雨滴的速度慢過了人的觀察

他看灌木叢中的樹，枝上仍有舊日藤蔓

微雨，細(xì)風(fēng)，蓓蕾開，傘下的江南傾斜

我們質(zhì)疑相似的“流動(dòng)”，質(zhì)疑漫長(zhǎng)的“沒有感覺”

但，什么事在發(fā)生，拖著我們的腳裹緊透明的冰

城外土坡上，外出務(wù)工的人留下一片花海

這些桃花打開了花瓣；雨的流速加劇了春寒——

近日以來，他曾留連過幾處戶外

遭遇了幾次陌生的冷眼

他的整個(gè)神情使人生疑

迥異的神態(tài)落入陌生人的防守視線中

虛無合唱團(tuán)

虛無合唱團(tuán)中的一員來到早春

烏桕樹下，他扁平的身體逃離了你的注視

他不曾注視你

他不知道他在哪里

不知道自身是誰，不知道自己是否存在

他有寂寞的非我。（剩余177字）