當(dāng)代社會(huì)音樂(lè)教育的內(nèi)涵、屬性與形態(tài)

一直以來(lái)，作為校外音樂(lè)教育的補(bǔ)充力量，社會(huì)音樂(lè)教育發(fā)揮著彌補(bǔ)學(xué)校音樂(lè)教育不足和普及音樂(lè)文化等功能。然而，近年來(lái)，非營(yíng)利性為主的社會(huì)音樂(lè)教育形態(tài)逐漸被打破，具有教育與商業(yè)雙重屬性的社會(huì)音樂(lè)教育迅速發(fā)展，已成為社會(huì)音樂(lè)教育的重要組成部分。特別是隨著國(guó)家《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”政策）及非學(xué)科類規(guī)范治理等相關(guān)政策的出臺(tái)，給社會(huì)音樂(lè)教育等非學(xué)科類校外培訓(xùn)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。（剩余6268字）