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基于LEARNS模式的多元化教育對齦上潔治術(shù)患者應(yīng)激反應(yīng)和滿意度的影響

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[摘要]目的：研究基于LEARNS模式的多元化教育對齦上潔治術(shù)患者應(yīng)激反應(yīng)和滿意度的影響。方法：選取筆者醫(yī)院2018年1月-2023年1月收治的60例齦上潔治術(shù)患者作為研究對象。將患者隨機化分為觀察組和對照組，各30例。對照組采取常規(guī)健康教育方式，觀察組采取基于LEARNS模式的多元化教育方式，比較兩組患者應(yīng)激反應(yīng)、對齦上潔治術(shù)的滿意度、口腔清潔度、自我效能及自護能力。（剩余9868字）

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