深化教育科技人才體制機制一體改革: 生成邏輯、核心要義與踐行向度

摘要：深化教育科技人才體制機制一體改革是中國式現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義，體現(xiàn)了歷史邏輯、理論邏輯、現(xiàn)實邏輯和大國鏡鑒的內(nèi)在統(tǒng)一。在一體改革的過程中，戰(zhàn)略、創(chuàng)新、系統(tǒng)和青年等維度處于三個領(lǐng)域的交匯點，發(fā)揮著定位、動力、方法和主體的功能。一體改革要打造新型舉國體制下的創(chuàng)新聯(lián)合體以合維聚力，深化教育綜合改革、科技體制改革、人才發(fā)展體制機制改革以分維突破，堅持改革政策舉措貫通融通以升維融合，提升一體改革效能，構(gòu)建全面支持創(chuàng)新體制機制。（剩余17355字）