英語(yǔ)教材文化呈現(xiàn)研究

——以職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材為例

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［摘 要］  在“加強(qiáng)教材建設(shè)和管理”的國(guó)家戰(zhàn)略背景下，本研究通過(guò)典型個(gè)案抽樣方法分析了一套權(quán)威且具有代表性的“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃英語(yǔ)教材，發(fā)現(xiàn)該教材正在逐步落實(shí)新課標(biāo)的要求。研究發(fā)現(xiàn)：不同地域與國(guó)家的文化呈現(xiàn)強(qiáng)度由高到低依次是中華文化、英語(yǔ)國(guó)家文化（主要是美國(guó)文化）、其他國(guó)家文化、共有文化、對(duì)比文化（主要是美國(guó)與其他國(guó)家文化的比較）；文化形式多樣，以文化物質(zhì)產(chǎn)品為主，其次是文化實(shí)踐、文化觀念，而文化精神產(chǎn)品、文化人物和文化社群呈現(xiàn)強(qiáng)度低；顯性呈現(xiàn)和隱性呈現(xiàn)比例相對(duì)均衡，英語(yǔ)國(guó)家以文化語(yǔ)篇的顯性呈現(xiàn)為主，且文化理解練習(xí)較多，相比之下，中華文化則以文化知識(shí)板塊、文化表達(dá)練習(xí)和語(yǔ)言練習(xí)為主。（剩余19478字）