人才引領(lǐng)三教改革　團(tuán)隊(duì)催化內(nèi)涵建設(shè)

——高水平職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑策略與校本實(shí)踐

摘要：建設(shè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是推進(jìn)高職院校高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，要“探索組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)”。本文以廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為例，提出教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑與策略、校本實(shí)踐、以及建設(shè)成效，以期為新時(shí)期職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供借鑒和參考。（剩余4675字）