“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代基于CIPP模型的混合式教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究

——以“高等數(shù)學(xué)”課程為例

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摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，國(guó)內(nèi)慕課平臺(tái)建設(shè)愈發(fā)成熟，越來(lái)越多院校在“高等數(shù)學(xué)”課程的教學(xué)過(guò)程中采用混合式教學(xué)模式。本文通過(guò)分析混合式教學(xué)模式評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，基于CIPP模型從背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)四個(gè)方面，構(gòu)建了基于CIPP模型的混合式教學(xué)評(píng)價(jià)體系框架。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；混合式教學(xué)；CIPP模型；評(píng)價(jià)體系

引言

目前，應(yīng)用型本科院校許多較復(fù)雜學(xué)科的學(xué)習(xí)有效性很大程度上取決于學(xué)生的數(shù)學(xué)功底。（剩余3389字）