從《你好，李煥英》到《熱辣滾燙》： 接受美學(xué)理論視域下的“作品”動(dòng)態(tài)建構(gòu)

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【摘 要】 不同于《你好，李煥英》的一路高歌猛進(jìn)、票房與口碑雙贏，由賈玲執(zhí)導(dǎo)的第二部電影《熱辣滾燙》從籌備到前期宣發(fā)，再到正式上映，都存在爭(zhēng)議。導(dǎo)演創(chuàng)造電影，市場(chǎng)對(duì)電影作出反饋，這種“創(chuàng)作者-創(chuàng)作對(duì)象-接受者”的經(jīng)典傳播模式讓靜態(tài)“文本”建構(gòu)為動(dòng)態(tài)“作品”，創(chuàng)作者與不同時(shí)期的創(chuàng)作對(duì)象形成映照關(guān)系，對(duì)觀眾產(chǎn)生情感教育和娛樂(lè)身心的作用，同時(shí)接受者對(duì)創(chuàng)作者與創(chuàng)作對(duì)象產(chǎn)生的評(píng)議又對(duì)其進(jìn)行二次塑造。（剩余7789字）