打造行走的第二課堂，提升青少年精神素養(yǎng)

——以安康市石泉縣圖書館為例

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摘 要：在公共文化事業(yè)不斷發(fā)展的今天，圖書館所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)教育職能已成為學(xué)校教育和家庭教育的有益補(bǔ)充和延伸。針對(duì)國(guó)家提升青少年精神素養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合石泉縣縣域特點(diǎn)，石泉縣圖書館以“四史”教育為發(fā)力點(diǎn)，從加強(qiáng)陣地建設(shè)、優(yōu)化少兒文獻(xiàn)館藏、創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)形式和服務(wù)內(nèi)容等方面入手，主動(dòng)與學(xué)校、家庭三方共建共享共融形成教育合力，使課堂課外、家里館內(nèi)、線上線下無(wú)縫銜接，把圖書館打造成提升青少年精神素養(yǎng)行走的第二文化課堂，為培育廣大青少年意志品質(zhì)、豐富青少年文化生活做出了積極的嘗試。（剩余5570字）