高校專業(yè)課“課程思政”建設(shè)路徑探索

——以化學(xué)類課程為例

摘 要： 高校專業(yè)課“課程思政”建設(shè)是踐行立德樹(shù)人教育使命、培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋾r(shí)代新人、深化本科教育教學(xué)改革的必然要求。其內(nèi)涵既應(yīng)包括“課程思政”的一般內(nèi)涵，也應(yīng)包括“課程思政”一般內(nèi)涵與高校具體專業(yè)課本體的融合及教學(xué)實(shí)踐。以化學(xué)類課程為例，針對(duì)當(dāng)前高校化學(xué)類專業(yè)課“課程思政”建設(shè)所面臨的系統(tǒng)協(xié)同機(jī)制不健全、“課程思政”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、專業(yè)課教師課程思政能力不足等關(guān)鍵問(wèn)題，提出了統(tǒng)合漸進(jìn)思維下的橫向協(xié)同、關(guān)鍵多重約束下的課程教學(xué)、學(xué)習(xí)激勵(lì)導(dǎo)向下的教師培養(yǎng)的優(yōu)化路徑，以期舉一反三，促進(jìn)高校專業(yè)課“課程思政”建設(shè)不斷優(yōu)化。（剩余10200字）