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  • 《外婆的新世界》：女性視角洞察社會百態(tài)
    這些故事的主角是普通女性，她們互相幫助、救贖，該劇多面立體地展現(xiàn)了社會萬象、人生百態(tài)。為家庭傾盡半生的外婆總是淳樸懦弱、小心謹慎，然而，“當外婆成為她自己時，活得比風還絢麗?！?/dt>
    儲鈺琦
  • “圈”是一扇窗，看世間百態(tài)
    但其實，“圈”中看人，或能窺一斑而知全豹，個性、喜好或其他，世間百態(tài)，社會萬象，隱隱可見。朋友圈是了解他人個性的一扇窗。在朋友圈分享自己生活的人想必是熱情而又外向的。
    潘佳慧
  • 從南太行油畫看黃河對地域人文精神的影響
    他常年在南太行山進行油畫寫生，作品無一例外充滿太行山的峻與美，使得南太行山的四季變化、自然人文、社會萬象都在他作品里得到真實而優(yōu)美的體現(xiàn)。他用細膩寫實的油畫展現(xiàn)黃河北、太行南的廣闊世界，壯麗河山。
    馮來云
  • 閱讀之善
    豐富的社會生活中，有人生百態(tài)、社會萬象，可以用眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，舌頭品……我們所有的身體力行，都足以融入我們的生命，增加我們的閱歷。但我們一生之中更多的獲取，來自報刊書籍。
    程應(yīng)峰
  • 我們都是時間的獵物
    席卷江山?jīng)_洗出一個時代選址是安靜的特色餐館客人先于主人抵達傳說中的李亞偉梁山收不下他喝酒泡妞打架趕上大唐醉中八仙社會萬象碾碎在他的酒精沙場
    鄢子和
  • 和人物生活在同一片屋檐下
    通過貴五在旅途中的遭遇，寫的是社會萬象，是萬象中的人性、人心，貴五最終用他的愚笨的善良，不僅守住人性的底線，還拯救了自己的靈魂。
    范小青
  • 善用大思政課 涵養(yǎng)歷史主動精神
    建設(shè)大課堂，就要把時代大潮、社會萬象、歷史長河、全球風云融入思政課，用黨的理想信念凝聚師生，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵師生，涵養(yǎng)歷史主動精神，加強文化自信教育，引導(dǎo)師生深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義
    閻曉輝
  • 馬識途：職業(yè)革命家出身的“業(yè)余”作家
    禁煙記》《沉河記》《親仇記》《觀花記》《買牛記》《軍訓記》 10 個篇幅不等的故事），形象生動靈活，情節(jié)跌宕起伏，語言通俗幽默，一段段奇聞趣事，通過10人輪流講故事的獨特敘述方式，還原了上世紀40年代的社會萬象
  • 愿你手中有傘，也愿為人撐傘
    人性中美與丑、善與惡的碰撞，交織出起伏多變的個體命運，演繹著不一樣的人生百態(tài)和社會萬象?！霸p”——這是新加坡《聯(lián)合早報》近日組織投票選出的年度漢字。
    王巧捧
  • 胸懷全球觀世界 守正創(chuàng)新創(chuàng)一流
    堅守人民情懷，發(fā)揚勿忘人民優(yōu)良傳統(tǒng)，與人民同呼吸、與時代共進步，積極傳遞人民心聲，反映社會萬象，不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力，用情抒發(fā)一線新氣象，用智書寫基層新面貌，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢營造更好的輿論環(huán)境
    殷陸君
  • 賈平凹首部電視劇改編作品《高興》聚焦拾荒群體
    這次改編成劇集，創(chuàng)作關(guān)鍵詞是“社會萬象”“小人物”“人情味”。
    故事海編輯部
  • 打開盲盒時，你打開了什么
    比如說，在復(fù)雜的社會萬象里，我們不能輕易沉迷于一些徒有其表的老套路，而是要時刻提醒自己看清本質(zhì)再理性選擇，如此，才可能看到這個世界的豐富與多彩，看到真正的價值與美。
    莫笑君
  • “童眸”中的詩意與現(xiàn)實
    黃蓓佳的長篇兒童小說《童眸》以其獨特的視角和細膩的描繪，為讀者展現(xiàn)了孩子們眼中的世界和社會萬象。這部作品不僅具有文學價值，也為我們提供了深入思考兒童成長、社會現(xiàn)象和人性善惡的機會。
    黃嘉暉
  • 高中英語教學滲透生涯教育的 路徑探索
    （三）創(chuàng)設(shè)真實情境，促進角色體驗為學生使用語言提供真實語境，不僅是將課堂知識與社會萬象緊密相連的重要途徑，也有助于學生在相對真實的社會場景中體驗各種角色，獲取和積累經(jīng)驗
    楊洋
  • 論靈心（節(jié)選）
    得力于此，從書本中走出來，并走進現(xiàn)實生活中，把生活這本大書讀懂，看清世相，厘清事理，帶著從書中習得之理到生活中去求證、推演，在對社會萬象的觀照、揣摩、沉思中長見識、練膽量。
    林語堂
  • 在青春歲月尋找生命出口
    物質(zhì)之光，展現(xiàn)出神秘的物質(zhì)世界，文學藝術(shù)的光芒折射著情感經(jīng)緯、人生百態(tài)、社會萬象，物質(zhì)和思維構(gòu)架了我們的感性和理性，使我們的生命充滿了活力和靈性。茫茫宇宙，大千世界，生命個體不過是一個短暫的燃燒過程。
    程應(yīng)峰
  • 講好新時代高校育人的“大團課”
    要把歷史長河、時代大潮、全球風云、社會萬象中的生動素材融入團課中，以更開闊的視野胸襟、更宏大的歷史格局、更強的現(xiàn)實針對性，讓廣大青年學生學有所思、學有所悟、學有所成。要把歷史變遷融入團課。
    張笑楠
  • 《草木子》：元末明初的獨家故事
    可以說，《草木子》是一本元末明初的社會萬象之書。《草木子》涵蓋內(nèi)容很多，既有天文萬象，又有史料鉤沉，其中關(guān)于元代歷史、風物的諸多記錄，幾乎是獨家的，價值很高。
    黃西蒙
  • 許惠芬
    就像曹雪芹，把自己的真情實感全讓他塑造的賈寶玉來傾訴，把對社會不公的抨擊讓無數(shù)個大小人物來承擔，包羅社會萬象，反映階級各層，把人生的酸甜苦辣、愛恨情仇、悲歡離合演繹得惟妙惟肖、入木三分。
    許惠芬
  • 初中群文閱讀之名著教學策略
    學生如果將名著整本書閱讀當作是興趣與習慣，那么他們勢必可以將閱讀視為心靈上的享受而非功利上的追逐，進而從優(yōu)秀的名著中體驗到人生百態(tài)與社會萬象，從而做一個有著“寧靜致遠”修養(yǎng)的讀書人。
    蔡永勝
加載中...
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