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  • 清明立體畫(huà)
    第十二步取一張紅色卡紙，在紙上寫(xiě)下“清明”二字后粘在托盤(pán)空白處，一幅清明立體畫(huà)就做好了！
    沈含章
  • 指尖“立體畫(huà)”
    面miàn塑sù俗sú稱chēnɡ面miàn花huā、捏niē面miàn人rén等děnɡ，是shì指zhǐ以yǐ面miàn粉fěn、糯nuò米mǐ粉fěn、甘ɡān油yóu或huò澄chénɡ面miàn等děnɡ為wéi原yuán料liào，加jiā上shànɡ色sè彩cǎi和hé多duō種zhǒnɡ添tiān加jiā劑jì后hòu制zhì成chénɡ熟shóu面miàn團(tuán)tuán，在zài藝yì人rén手shǒu中zhōnɡ經(jīng)jīnɡ揉róu、捏niē、搓cuō、壓yā、刻kè、雕diāo、塑sù，從cónɡ而é
    賀建軍
  • 會(huì)動(dòng)的立體畫(huà)
    三、開(kāi)始觀察拿起做好的立體畫(huà)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)角度吧，看看米老鼠是否動(dòng)起來(lái)了？
    汪瀅
  • 空間錯(cuò)覺(jué)
    你見(jiàn)過(guò)3D立體畫(huà)嗎？我們常常能在街頭、博物館、美術(shù)館、旅游景點(diǎn)等地方看到3D立體畫(huà)，這些畫(huà)通常很復(fù)雜。實(shí)際上，簡(jiǎn)單的圖形也可以呈現(xiàn)出立體的效果！
  • 美術(shù)益智類教學(xué)用具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
    在小學(xué)美術(shù)教育中，立體畫(huà)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用透視原理，提高學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，可以使用立體畫(huà)教具讓學(xué)生進(jìn)行立體畫(huà)制作，讓學(xué)生在繪制過(guò)程中體會(huì)到透視原理的應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)方式。
    陳國(guó)軍 范猛
  • 用于制作花藝的棉花栽培技術(shù)和花藝制作方法
    安徽省農(nóng)業(yè)科學(xué)院棉花研究所、安徽省油菜棉花產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系制作的室內(nèi)大型棉花花藝景觀、插花、擺花、捧花、立體畫(huà)等作品，在2019年、2020年的中國(guó)安徽名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品暨農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化交易會(huì)（合肥）上展出，受到了領(lǐng)導(dǎo)
    鄭曙峰　趙麗
  • The Beautiful Summer
    讓我們制作一幅生動(dòng)的立體畫(huà)，留下這樣的夏日美景吧！colour paper，mark-pens，glue，scissors.
    花雨霏
  • 1466件作品大寫(xiě)勞動(dòng)美
    12個(gè)班級(jí)中隊(duì)和附屬幼兒園共設(shè)置了13個(gè)展臺(tái)，剪紙、卡紙立體畫(huà)、魯班鎖、紙扇、油彩畫(huà)、木版畫(huà)、絲巾拓染、竹編等不同形式的勞動(dòng)成果集中亮相。
  • 變形的臉
    現(xiàn)在，我們也來(lái)嘗試創(chuàng)作畢加索風(fēng)格的立體畫(huà)吧！材料硬紙板、丙烯馬克筆、剪刀、雙面膠。
    小瓢蟲(chóng)繪本館
  • 還有蜻蜓立上頭
    今天，媽媽和寶寶一起用冰棍棒來(lái)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)荷花與蜻蜓的立體畫(huà)吧！
    張文靜
  • 熊貓
    在竹林里，時(shí)常有一兩只熊貓坐在地上啃竹子，整個(gè)竹林便成了一幅生動(dòng)的立體畫(huà)，熊貓好像是整幅畫(huà)的點(diǎn)睛之筆。
    吳語(yǔ)菲
  • 熊貓
    整個(gè)的竹林便成了一幅生動(dòng)的立體畫(huà)，熊貓好像是整幅畫(huà)的點(diǎn)睛之筆。晴天的清晨，每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地穿梭于竹林之中，看來(lái)像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的動(dòng)物很難表現(xiàn)的一種嗜好。
    吳語(yǔ)菲
  • 高空拋物
    至于制作這幅3D立體畫(huà)的人，自然是美工了，三個(gè)嫌疑人里，只有他具備這樣的條件。
    曉音
  • 小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐課程中引入勞動(dòng)因素的教育策略
    例如，“了解紙質(zhì)立體畫(huà)的基本原理”、“選擇合適的材料和工具”等。3. 組織學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)完成一個(gè)任務(wù)或幾個(gè)任務(wù)。4.
    陳晶晶　鄧瑩　張敏
  • 以鄉(xiāng)村道路當(dāng)畫(huà)板，3D地繪獲央視點(diǎn)贊
    這般久蹲村口埋頭操練了三個(gè)月，他終于從“入門”達(dá)到“小成”，摸索出了把平面畫(huà)變成3D立體畫(huà)的訣竅，深諳立體畫(huà)最重要的是“透視”和“打形狀”。
    永娟
  • 小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐課程中引入勞動(dòng)因素的教育策略
    例如，“了解紙質(zhì)立體畫(huà)的基本原理”、“選擇合適的材料和工具”等。3. 組織學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)完成一個(gè)任務(wù)或幾個(gè)任務(wù)。4.
    陳晶晶 鄧瑩 張敏
  • 3D再現(xiàn)《千里江山圖》
    若是在展廳邊走邊看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在任何一段局部停下腳步，都會(huì)看到一張絕美的立體畫(huà)。孩子們的手工創(chuàng)作，令山巒江河的景致跌宕起伏，富有強(qiáng)烈的韻律感。山、谷、丘、水有著不同的模樣。
    趙曼麗 霍正見(jiàn)
  • 利用傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)例談
    其次，在撰寫(xiě)推文板塊，學(xué)生同樣以小組合作的形式開(kāi)展活動(dòng)，共同交流圍繞立體畫(huà)所講述的故事。在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下，學(xué)生闡述作品構(gòu)思、布局設(shè)計(jì)和作品寓意等，再由1—2名學(xué)生收集記錄大家的見(jiàn)解并撰寫(xiě)成推文。
    李海櫻　羅德鳳
  • 小創(chuàng)帶你逛展會(huì)
    孩子們通過(guò)剪裁、粘貼、裝飾花邊、彩筆繪圖等方式，把一次性塑料杯變成實(shí)用的手提籃，把礦泉水瓶變成漂亮的花瓶，把廢紙盒變成小陀螺或創(chuàng)意立體畫(huà)……孩子們紛紛表示，自己在享受動(dòng)手樂(lè)趣的同時(shí)，意識(shí)到廢品也有大價(jià)值
    貝貝
  • 3D小畫(huà)家
    它是生命，這一切是在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中完成的，它肯定默默修煉了千萬(wàn)年，才能把繪制立體畫(huà)的本事編進(jìn)DNA的密碼中遺傳下去。越想越佩服，本領(lǐng)真不小。
    高東生
加載中...
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