中學(xué)教學(xué)參考·理科版

2023年12期

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《中學(xué)理科》（初中）是專為初三學(xué)生精心打造的中考復(fù)習(xí)?？?，各科內(nèi)容按“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)——要點(diǎn)回顧——考點(diǎn)分析——精典題解——能... 展開

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拓展·關(guān)聯(lián)·貫理·悟道 ［摘要］融入大單元教學(xué)理念，借助教材習(xí)題進(jìn)行拓展訓(xùn)練，能夠有效幫助學(xué)生全面把握教材內(nèi)容，掌握解題思路和方法，追尋數(shù)學(xué)本質(zhì)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。［關(guān)鍵詞］初中數(shù)學(xué)；習(xí)題；拓展［中圖分類號(hào)］ G633.6 ［文獻(xiàn)標(biāo)...
讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中成長 ［摘要］“最短路徑問題”是初中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，也是中考數(shù)學(xué)的熱門考點(diǎn)。在“最短路徑問題”教學(xué)中，嘗試自編闖關(guān)游戲，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在不斷闖關(guān)的過程中理解最短路徑問題的內(nèi)涵與本質(zhì)，從而提升學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素...
微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 ［摘要］文章分析了微課的特點(diǎn)，并結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，從導(dǎo)入課堂、講解知識(shí)難點(diǎn)、提高學(xué)習(xí)效率、進(jìn)行課后復(fù)習(xí)等方面分析探討微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。［關(guān)鍵詞］微課；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用［中圖分類號(hào)］ G633.6 ...
三角函數(shù)常見問題及解答策略分析 ［摘要］三角函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，三角函數(shù)考點(diǎn)較多，學(xué)生在面對(duì)不同問題時(shí)無從下手，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。文章總結(jié)三角函數(shù)的常見問題，并有針對(duì)性地提出解答策略，以期提高學(xué)生的解題效率。［關(guān)鍵詞］三角函數(shù)；常見問題；解答策略［中圖分類號(hào)］ ...
指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)綜合題的求解策略 ［摘要］指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)，在考試命題中常常被命制在同一道題目中，以考查考生的綜合應(yīng)用能力。文章結(jié)合幾個(gè)典型例題對(duì)指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)綜合題的求解策略進(jìn)行分析探討，以幫助學(xué)生突破解題難點(diǎn)，拓寬學(xué)生的思維路徑，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。 ...
導(dǎo)數(shù)中的“隱零點(diǎn)”問題解法探究 ［摘要］“隱零點(diǎn)”問題的難度較大，解題方法較為靈活，文章結(jié)合幾個(gè)例題，對(duì)導(dǎo)數(shù)中的“隱零點(diǎn)”問題進(jìn)行探究，以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，有效解答相關(guān)問題。［關(guān)鍵詞］導(dǎo)數(shù)；“隱零點(diǎn)”問題；解法探究［中圖分類號(hào)］ G633.6 ［...
二次函數(shù)常見題型及解題策略探究 ［摘要］二次函數(shù)是數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的重要內(nèi)容之一，不僅是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)著十分重要的位置。二次函數(shù)相關(guān)知識(shí)與考點(diǎn)較多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的困難。文章結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)二次函數(shù)的常見題型及解題策略進(jìn)行分析總結(jié)，以期...
利用函數(shù)圖象求不等式解集 ［摘要］利用函數(shù)圖象求不等式的解集是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。文章結(jié)合幾道典型例題，探討如何利用函數(shù)求解不等式解集，以拓寬學(xué)生的思維，提升學(xué)生靈活處理問題的能力。［關(guān)鍵詞］函數(shù)圖象；不等式；解集［中圖分類號(hào)］ G633.6 ...
初中三角形常見問題與解答策略分析 ［摘要］初中數(shù)學(xué)中，三角形作為幾何知識(shí)的基本元素，對(duì)學(xué)生“圖形與幾何”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)際，總結(jié)了三角形基本性質(zhì)相關(guān)問題、翻折問題、全等三角形問題、相似三角形問題、直角三角形問題及綜合類問題等幾類問題，旨在為學(xué)生...
圖形折疊問題分類例析 ［摘要］圖形的折疊問題歷來是中考數(shù)學(xué)的必考題型，文章以一些具有代表性的試題為例，探究如何分析、解決此類問題，以提高學(xué)生對(duì)這一類問題的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的思維。［關(guān)鍵詞］圖形；折疊問題；三角形［中圖分類號(hào)］ G633.6 ［文...
幾何概型交匯題深度透視 ［摘要］隨著新課程理念的不斷深入，高考對(duì)幾何概型的考查發(fā)生了微妙的變化，不再是為考幾何概型而考幾何概型，而是注重試題的交匯性。文章結(jié)合幾個(gè)例題，分析探討幾何概型交匯題，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］幾何概型；交匯...
構(gòu)造函數(shù)證明不等式方法的探究 ［摘要］在高考中，不等式的證明往往作為壓軸題出現(xiàn)。只要深入探索就不難發(fā)現(xiàn)，不等式的證明是有方法規(guī)律可循的。文章以一道高考題為引，分類探討構(gòu)造函數(shù)證明不等式的方法路徑，以幫助學(xué)生撥開壓軸題的面紗，提高學(xué)生解決這一類問題的能力。［關(guān)鍵詞］構(gòu)...

加強(qiáng)數(shù)理融合思維考查　凸顯高考評(píng)價(jià)體系內(nèi)涵 ［摘要］高考的核心功能是立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)。高考試題的命制要充分發(fā)揮育人功能，考查學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展情況與解決跨學(xué)科問題的能力，以適應(yīng)高校選拔、新時(shí)代卓越創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。文章以2023年新高考全國卷數(shù)學(xué)、物理試題為例，基于...
基于HPS教育理念的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］文章以“萬有引力定律”一節(jié)為例，構(gòu)建了基于HPS教育理念的高中物理教學(xué)模式并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，展現(xiàn)了HPS教育理念與高中物理教學(xué)的有效融合，為高中物理教學(xué)提供參考。［關(guān)鍵詞］HPS教育理念；高中物理；教學(xué)設(shè)計(jì)；萬有引力定律［中...
勞動(dòng)教育融入中學(xué)物理教學(xué)研究 ［基金項(xiàng)目］陜西理工大學(xué)2023年校級(jí)研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目“基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)探究”（SLGYCX2339）。［摘要］勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的重要途徑。中學(xué)物理課程中蘊(yùn)含大量有關(guān)勞動(dòng)教育的內(nèi)...
基于科學(xué)思維培養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 ［基金項(xiàng)目］本文系2023年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題“核心素養(yǎng)視角下高中生科學(xué)思維培養(yǎng)策略研究”（課題立項(xiàng)編號(hào)：JCJYC2306170203）研究成果。［摘要］在新課程、新課標(biāo)、新教材全面實(shí)施的背景下，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已...
指向素養(yǎng)提升的中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)改革研究 ［摘要］為落實(shí)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)的“構(gòu)建目標(biāo)明確、主體多元、方式多樣和功能全面的物理課程評(píng)價(jià)體系”這一要求，本研究在對(duì)現(xiàn)行中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)的不足進(jìn)行分析與梳理后，提出指向素養(yǎng)提升的中學(xué)物理教學(xué)評(píng)價(jià)改革設(shè)想：一是關(guān)...

“研究物質(zhì)的基本方法和程序”單元教學(xué)設(shè)計(jì) ［基金項(xiàng)目］本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃 2022年度課題“基于化學(xué)大概念統(tǒng)攝的單元整體教學(xué)實(shí)踐研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKZX22-024）的階段性研究成果。［摘要］“研究物質(zhì)的基本方法和程序”是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要內(nèi)容，是在對(duì)...
系統(tǒng)思維視角下的高中化學(xué)單元教學(xué)研究 ［摘要］系統(tǒng)思維視角下的單元教學(xué)，是為發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)而對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的研究與優(yōu)化。氮及其化合物作為高考的重要考點(diǎn)，具有重要的教學(xué)地位與研究意義。文章根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)“氮的循環(huán)”這一主題進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)。［關(guān)鍵詞］系統(tǒng)思維...
生活化5E教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 ［通信作者］王玉霞，女，河南人，教授，博士，碩士研究生導(dǎo)師，研究方向：有機(jī)化學(xué)。［摘要］文章基于5E教學(xué)模式進(jìn)行“二氧化硫的性質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)，以葡萄酒為情境載體，將學(xué)生置于真實(shí)的生活場景之中，并圍繞激發(fā)學(xué)生興趣、開展探究實(shí)驗(yàn)、解釋現(xiàn)象原理...
課程思政與中國傳統(tǒng)文化融合的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) ［基金項(xiàng)目］本文系2023年廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“‘三階式’培養(yǎng)高師師范生微課題研究能力的探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2023JGA240）和2022年廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目“師范專業(yè)認(rèn)證背景下踐行OBE 理念的高師生實(shí)踐...
基于“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”的初中化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐 ［基金項(xiàng)目］本文系2022年度福州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立項(xiàng)課題“‘雙減’背景下中學(xué)化學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)研究”（課題編號(hào)：FZ2022ZX036）、2023年度福建省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室立項(xiàng)課題“新課標(biāo)視域下中學(xué)化學(xué)跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐...

關(guān)注變化　把握規(guī)律　高效備考 【名師簡介】黃小斌，高級(jí)教師，南寧市學(xué)科帶頭人，南寧市教壇精英領(lǐng)航工程培養(yǎng)對(duì)象，南寧市高考備考中心組成員，南寧三中青山校區(qū)生物學(xué)教師、奧賽主教練。［摘要］通過比較分析廣東新舊高考生物學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、計(jì)分方式、命題人員和命題依據(jù)等，得出新高...
核心素養(yǎng)下初中生物學(xué)活動(dòng)化課堂教學(xué)調(diào)研與案例設(shè)計(jì) ［摘要］在初中生物學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以生物學(xué)知識(shí)為載體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，幫助學(xué)生提高解決真實(shí)情境中的實(shí)際問題的能力，并且讓學(xué)生在解決問題的過程中產(chǎn)生樂趣，養(yǎng)成愿意并習(xí)慣解決問題的品格，最終形成堅(jiān)持或?qū)で笥谜_的方法解決問題的觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生...
基于問題驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐操作的“微生物的基本培養(yǎng)技術(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì) ［摘要］針對(duì)“微生物的基本培養(yǎng)技術(shù)”這一節(jié)課，教師主要采用了問題驅(qū)動(dòng)和實(shí)踐操作兩種教學(xué)方法，按照教材編排和學(xué)生理解的邏輯順序引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握微生物培養(yǎng)中的無菌技術(shù)，能夠進(jìn)行簡單的微生物的純培養(yǎng)操作，并剖析、解決其...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：有效提升學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)力 ［摘要］高中生物學(xué)教學(xué)是一種整體性、結(jié)構(gòu)性、層次性的教學(xué)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是以項(xiàng)目主題為中心、以學(xué)生為主體、以小組為單位、以實(shí)踐為核心、以評(píng)價(jià)為手段，引導(dǎo)學(xué)生展開自主性、自能性的學(xué)習(xí)。在高中生物學(xué)教學(xué)中，教師要為學(xué)生搭建一個(gè)開放性、綜合性的學(xué)習(xí)...
基于核心素養(yǎng)的初中生物學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的開展 ［摘要］文章主要根據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》新增的學(xué)習(xí)主題“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”，對(duì)什么是跨學(xué)科實(shí)踐、開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)有什么意義、初中生物學(xué)課堂中該如何設(shè)計(jì)及開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)等展開論述，并就初中生物學(xué)...
以勞培德　教化身心 ［摘要］在初中生物學(xué)教學(xué)過程中，適時(shí)融入勞動(dòng)教育元素，不僅有利于生物學(xué)教學(xué)的深化和創(chuàng)新，還能助力學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)技能的強(qiáng)化與提升，這與學(xué)校教育“立德樹人”根本宗旨不謀而合。為此，教師要以“以勞培德，教化身心”為基本理念，將勞動(dòng)實(shí)踐與生物...
學(xué)生社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)探索 ［摘要］社會(huì)責(zé)任是生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是“立德樹人”根本任務(wù)的重要體現(xiàn)。文章結(jié)合具體案例，闡述從挖掘教材素材、引入社會(huì)熱點(diǎn)、開展課外活動(dòng)三個(gè)層面培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的方法。［關(guān)鍵詞］社會(huì)責(zé)任；教材素材；社會(huì)熱點(diǎn)；課外活...